“黑人社区继续受到教育和社会不平等的不成比例的影响. 支持黑人教育必须从一种新的世界共同体意识开始, 人性与关系, 基于对文化和历史的响应和相互关系的理解.”
这是一项新的研究拨款提案的开场陈述, 必要的黑人文化和历史，在不同的教育背景下创建心爱的社区:从非洲到美国的定性研究, ，并提交给斯宾塞基金会 教育计划的大型研究资助.
“支持黑人教育必须从一种新的世界社区意识开始, 人性与关系, 基于对文化和历史的响应和相互关系的理解,” Dr. 辛西娅·B. 迪拉德，学院院长 教育学院 也是这个项目的主要调查员. 这项定性研究包含了Dr. 马丁·路德·金.的呼吁，通过参与和检查那些黑人文化知识和历史构建并创建了受人喜爱的社区的场所，来团结和支持黑人.”
加入博士. 迪拉德是共同主要调查者 Dr. Charisse Cowan Pitre负责学院发展与司法行动的副院长; Dr. 卡罗尔·亚当斯项目总监、教师教育高级讲师; Dr. 佩奇加德纳, incoming program co-director and assistant professor, Student Development Administration; and Dr. 大卫Fainstein，学校心理学助理教授. 该团队还将包括至少一名教育学院的研究生.
这项研究将探讨社区的这些价值观是如何体现的, 交换, 在美国西部以黑人为主的教育场所学习和生活.S. 以及西非的加纳. 不同的参与者将参与和指导跨多个地点的关系，包括一所非洲中心学校, 一所种族多元化的天主教学校, 一个非正式的教育环境和大西雅图地区的公立高中, 以及加纳各地类似的教育网站.
“我们的目标是在这些多样化和全球性的黑人环境中研究和制定一个受人喜爱的社区框架, 使教育始终是本地和全球的检查, 文化历史,博士说. 迪拉德. “因此, 我们想知道教育专业人士如何在文化上创造和参与心爱的社区, 对黑人学生和社区的历史和社会响应.”
斯宾塞基金会 自1971年以来一直是教育研究的主要资助者. 大型研究资助教育计划支持严格的, 智力上雄心勃勃，技术上健全的研究，与教育中最紧迫的问题和引人注目的机会有关. 它是“实地发起的”，因为提案提交不是针对特定研究主题的特定请求, 纪律, 设计, 方法或位置.